plan de mejoramiento español

COLEGIO  POPULAR  BOLIVARIANO
“Trabajo en equipo, con calidad y optimismo para transformar mi colegio”
GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO No.007
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTE
ÁSIGNATURA	ESPAÑOL  GRADO SEXTO
DOCENTE	JACKSON ARLEY CRUZ CARVAJAL
FECHA DE ELABORACION POR  EL DOCENTE	28 DE ABRIL DE 2016
TEMAS	LITERATURA Y TRADICON ORAL: Folclor y literatura formas de la tradición oral Literatura tradicional en verso interpretación textual la descripción la palabra categorías Gramaticales
COMPETENCIAS DESARROLLADAS	INTERPRETACION PRODUCCION
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Respecto a la forma: el Plan de Mejoramiento se entregara en formato hoja examen, debidamente marcada y teniendo en cuenta la letra y la claridad en de los números. Respecto al contenido: el Plan de Mejoramiento debe presentar claridad, fluidez y solidez en los conceptos, los argumentos y los procedimientos planteados desde cada tema dado. Sustentación: la sustentación se hará según el horario dado, cada estudiante dispondrá de 15 minutos, tiempo en el cual dará cuenta de su consulta y realización de propuesta dada.
ACTIVIDADES	Investigar  a cada uno de los temas mencionados en la guía de trabajo y        a  partir de dicha investigación desarrollar las actividades que presente la guía
FECHA ÚNICA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN	Se realizara en la semana o fecha estipulada por el colegio ,  frente al docente con su respectiva sustentación a cada tema visto durante el periodo

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“Trabajo en equipo, con calidad y optimismo para transformar mi colegio”
GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO No.007
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTE
ÁSIGNATURA	ESPAÑOL GRADO SEPTIMO
DOCENTE	JACKSON ARLEY CRUZ
FECHA DE ELABORACION POR  EL DOCENTE	28 DE ABRIL DE 2016
TEMAS	Géneros narrativos: mito, leyenda, fabula, cuento, novela, dialogo, hablas regionales, dichos populares, espontaneidad oral, matices de la voz, refutando argumentos
COMPETENCIAS DESARROLLADAS	Identifica y analiza los diferentes textos con relación al contexto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Respecto a la forma: el Plan de Mejoramiento se entregara en formato hoja examen, debidamente marcada y teniendo en cuenta la letra y la claridad en de los números. Respecto al contenido: el Plan de Mejoramiento debe presentar claridad, fluidez y solidez en los conceptos, los argumentos y los procedimientos planteados desde cada tema dado. Sustentación: la sustentación se hará según el horario dado, cada estudiante dispondrá de 15 minutos, tiempo en el cual dará cuenta de su consulta y realización de propuesta dada.
ACTIVIDADES	Investigar  a cada uno de los temas mencionados en la guía de trabajo y        a  partir de dicha investigación desarrollar las actividades que presente la guía
FECHA ÚNICA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN	Se realizara en la semana o fecha estipulada por el colegio ,  frente al docente con su respectiva sustentación a cada tema visto durante el periodo

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“Trabajo en equipo, con calidad y optimismo para transformar mi colegio”
GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO No.007
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTE
ÁSIGNATURA	ESPAÑOL GRADO 8
DOCENTE	JACKSON ARLEY CRUZ CARVAJAL
FECHA DE ELABORACION POR  EL DOCENTE	28 DE ABRIL DE 2016
TEMAS	● los signos ( signo y códigos de la comunicación) ●el lenguaje de los gestos ●el debate ● mitos y leyendas ●el cuento y su estructura semántica ●el verbos y sus accidentes
COMPETENCIAS DESARROLLADAS	Comprende, relaciona y contextualiza los textos y su funcionabilidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Respecto a la forma: el Plan de Mejoramiento se entregara en formato hoja examen, debidamente marcada y teniendo en cuenta la letra y la claridad en de los números. Respecto al contenido: el Plan de Mejoramiento debe presentar claridad, fluidez y solidez en los conceptos, los argumentos y los procedimientos planteados desde cada tema dado. Sustentación: la sustentación se hará según el horario dado, cada estudiante dispondrá de 15 minutos, tiempo en el cual dará cuenta de su consulta y realización de propuesta dada.
ACTIVIDADES	Investigar  a cada uno de los temas mencionados en la guía de trabajo y        a  partir de dicha investigación desarrollar las actividades que presente la guía
FECHA ÚNICA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN	Se realizara en la semana o fecha estipulada por el colegio,  frente al docente con su respectiva sustentación a cada tema visto durante el periodo escolar

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“Trabajo en equipo, con calidad y optimismo para transformar mi colegio”
GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO No.007
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTE
ÁSIGNATURA	ESPAÑOL  GRADO  NOVENO
DOCENTE	JACKSON ARLEY CRUZ CARVAJAL
FECHA DE ELABORACION POR  EL DOCENTE	28 DE ABRIL DE 2016
TEMAS	Literatura precolombina ( Maya, Azteca, Inca), ●Elementos de la narratividad ( tradición oral y escrita) ● mitos y leyendas ● origen y evolución del castellano ●la oración y clases de oraciones
COMPETENCIAS DESARROLLADAS	Interpreto , analizo y expongo mis ideas a partir de la  identificación de un texto y sus características determinadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Respecto a la forma: el Plan de Mejoramiento se entregara en formato hoja examen, debidamente marcada y teniendo en cuenta la letra y la claridad en de los números. Respecto al contenido: el Plan de Mejoramiento debe presentar claridad, fluidez y solidez en los conceptos, los argumentos y los procedimientos planteados desde cada tema dado. Sustentación: la sustentación se hará según el horario dado, cada estudiante dispondrá de 15 minutos, tiempo en el cual dará cuenta de su consulta y realización de propuesta dada.
ACTIVIDADES	Investigar  a cada uno de los temas mencionados en la guía de trabajo y        a  partir de dicha investigación desarrollar las actividades que presente la guía
FECHA ÚNICA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN	Se realizara en la semana o fecha estipulada por el colegio,  frente al docente con su respectiva sustentación a cada tema visto durante el periodo escolar

COLEGIO  POPULAR  BOLIVARIANO
“Trabajo en equipo, con calidad y optimismo para transformar mi colegio”
GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO No.007
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTE
ÁSIGNATURA	ESPAÑOL GRADO DECIMO
DOCENTE	JACKSON ARLEY CRUZ
FECHA DE ELABORACION POR  EL DOCENTE	28 DE ABRIL DE 2016
TEMAS	Literatura medieval y renacentista  Características  y estructura del texto  Contextualización del texto  Clases de textos Literatura Renacentista y española la reseña
COMPETENCIAS DESARROLLADAS	comprende y analiza  las características propias de cada escuela literaria
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Respecto a la forma: el Plan de Mejoramiento se entregara en formato hoja examen, debidamente marcada y teniendo en cuenta la letra y la claridad en de los números. Respecto al contenido: el Plan de Mejoramiento debe presentar claridad, fluidez y solidez en los conceptos, los argumentos y los procedimientos planteados desde cada tema dado. Sustentación: la sustentación se hará según el horario dado, cada estudiante dispondrá de 15 minutos, tiempo en el cual dará cuenta de su consulta y realización de propuesta dada.
ACTIVIDADES	Investigar  a cada uno de los temas mencionados en la guía de trabajo y      a  partir de dicha investigación desarrollar las actividades que presente la guía
FECHA ÚNICA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN	Se realizara en la semana o fecha estipulada por el colegio ,  frente al docente con su respectiva sustentación a cada tema visto durante el año escolar  anterior.

COLEGIO  POPULAR  BOLIVARIANO
“Trabajo en equipo, con calidad y optimismo para transformar mi colegio”
GESTIÓN ACADÉMICA FORMATO No.007
PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTE
ÁSIGNATURA	ESPAÑOL GRADO UNDECIMO
DOCENTE	JACKSON ARLEY CRUZ
FECHA DE ELABORACION POR  EL DOCENTE	28 DE ABRIL DE 2016
TEMAS	Generalidades literarias ● Literatura hebrea ● Literatura griega ● Literatura latina ● Literatura china ● Prefijos y Sufijos  ● Analogías ● Socio lingüística ● El Ensayo  ● Ejercicios de compresión de lectura
COMPETENCIAS DESARROLLADAS	Interpreta, comprende y analiza textos representativos de la literatura universal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	Respecto a la forma: el Plan de Mejoramiento se entregara en formato hoja examen, debidamente marcada y teniendo en cuenta la letra y la claridad en de los números. Respecto al contenido: el Plan de Mejoramiento debe presentar claridad, fluidez y solidez en los conceptos, los argumentos y los procedimientos planteados desde cada tema dado. Sustentación: la sustentación se hará según el horario dado, cada estudiante dispondrá de 15 minutos, tiempo en el cual dará cuenta de su consulta y realización de propuesta dada.
ACTIVIDADES	Investigar  a cada uno de los temas mencionados en la guía de trabajo y      a  partir de dicha investigación desarrollar las actividades que presente la guía
FECHA ÚNICA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN	Se realizara en la semana o fecha estipulada por el colegio,  frente al docente con su respectiva sustentación a cada tema visto durante el año escolar  anterior.

2 PAQUETE DE TALLERES BACHILLERATO

GRADO 6

MIRA EL VIDEO:
https://youtu.be/p3psh43aPwA

según el vídeo responde las siguientes preguntas:

ACTIVIDAD
1 Que es el nivel estructural de la novela y que función cumple
2 Cuales son los elementos de la novela explicada cada uno
3 Que son los elementos de contenido
4 Que aspectos se deben tener en cuenta para leer una novela explica cada una
5 Diferencias y similitudes entre cuento y novela
6 Elabora un mentefacto donde resumas el anterior video

GRADO 7
MIRA EL SIGUIENTE VIDEO

https://youtu.be/TQQL5fI12hc

según el vídeo responde las siguientes preguntas:

ACTIVIDAD
1 Que son las figuras literarias
2 Que es el símil o comparación
3 Que es la personificación
4 Que es la hipérbole
5 Que es el hiperbaton
6 Que es la metáfora
7 Que es la antítesis
8 Que es la reiteración
9  Que es la literacion
10 Que es polisindenton
11 Que es sinestesia
12 Que es un epíteto
13 Que es onomatopeya
14 Que es paradoja
15 Que es sinécdoque


GRADO 8

MIRA EL SIGUIENTE VÍDEO
https://youtu.be/1OJuti3Vv2E

1 A partir del anterior vídeo explica cada una de las funciones del lenguaje
2 Elabora un ejemplo de cada una de las funciones del lenguaje similares a las del vídeo
3 Construye un texto donde utilices las funciones del lenguaje
4 Elabora un mapa conceptual donde expliques las funciones del lenguaje
5 Elabora un paisaje y mediante este identifica las funciones del lenguaje
6 Inventa un poema donde apliques cada una de las funciones del lenguaje

GRADO 9

MIRA EL SIGUIENTE VÍDEO

https://youtu.be/-OaTa52UoPc

1 Que es la literatura del descubrimiento
2 Que es la literatura de la conquista y cuales fueron sus principales características
3 Que personajes se mencionan en el vídeo y que características tiene cada uno
4 Menciona las principales obras literarias y fechas en que se desarrollaron
5 Elabore un texto argumentativo en el que identifiques los principales aspectos desarrollados en el vídeo
6 Representa mediante una imagen el anterior vídeo y explicalo

GRADO 10
MIRA EL SIGUIENTE VIDEO

https://youtu.be/8l_PaLu-XbQ

ACTIVIDADES

1. Elabora un organizador visual (esquema conceptual) sobre el Barroco.

2. Los siguientes verso a qué tipo de lírica Barroca pertenece (culta o popular); y a qué estilo literario barroco pertenece (culteranismo o conceptismo). Después interpreta lo que quiere decir el autor en el texto escrito. 
Soledad I
Era del año la estación florida
en que el mentido robador de Europa
-media luna las armas de su frente,
y el sol todos los rayos de su pelo-,
luciente honor del cielo,
en campos de zafiro pace estrellas.Luis de Góngora
3. Marca lo que corresponde.· ¿Cuál es la situación sociopolítica de España en el siglo XVII?
a) de una relativa bonanza b) de una profunda crisis c) ambas a la vez

4. Observa este texto e indica si pertenece a un autor conceptista o culterano. Luego, explica las razones de tu afirmación.
¿Quién hace el tuerto galán
y prudente al sin consejo?
¿quién al avariento viejo
le sirve de río Jordán1?
¿Quién hace de piedras pan
sin ser el Dios verdadero?
El dinero

1 río a cuyas aguas se les atribuía un efecto rejuvenecedor.
¿Quién con su fiereza espanta
el cetro y corona al rey?
¿Quién, careciendo de ley,
merece el nombre de santa?
¿Quién con la humildad levanta
a los cielos la cabeza?La pobreza

5. Analiza este soneto según las indicaciones del docente.

UN HOMBRE DE GRAN NARIZ
Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase alquitara1 medio viva,
érase un peje espada mal barbado;

era un reloj de sol mal encantado,
érase un elefante boca arriba,
érase una nariz sayón2 y escriba,
un Ovidio Nasón mal narigado.

Érase el espolón de una galera,
érase una pirámide de Egito,

los doce tribus de narices era; 

érase un naricísimo infinito,

frisón3 archinariz, caratulera4,

sabañón garrafal5, morado y frito.

1 alambique

2 de aspecto feroz

3 gordo, grande

4 molde para hacer máscaras

5 enorme
6. Relaciona mediante flechas el texto (ejemplos) con las figuras literarias a las que pertenecen.a) Érase un hombre a una nariz pegado, ·Antítesis
Érase una nariz superlativa (…).

b) Escucho sordo y reconozco ciego ·Paradoja
descanso trabajando y hablo mudo.

c) De este, pues formidable de la tierra ·Hipérbole
bostezo el melancólico vacío…

d) Adán en paraíso, vos en huerto ·Hipérbaton
él puesto en honra, vos en agonía;
él duerme, y vela mal su compañía;
la vuestra duerme, vos oráis despierto


7. Dibuja o pega ilustraciones acerca de los autores de la literatura del Barroco.

8. De la obra Fuente Ovejuna de Lope de Vega, responde a las siguientes interrogantes:

a) Explica brevemente qué hechos suceden en las dos escenas que aparecen en el texto. Señala cuál es conflicto clave de al obra.
b) ¿De qué medios se vale Laurencia para conseguir incitar a los hombres a hacer justicia?
c) El discurso de Laurencia es el momento cumbre de la obra. La intensidad de la acción se refleja en el lenguaje. Confírmalo con ejemplos del texto.
-Algunos de los insultos que dirige a los hombres son metáforas populares en las que los términos reales son varios animales y minerales. Copia las que encuentres y explícalos.
d) Hemos dicho que Lope, en su teatro, no respeta la regla de las tres unidades. ¿Cómo aparece aquí (obra Fuente Ovejuna) la ruptura de la unidad del lugar?

9 Menciona las características del conceptismo y el culteranismo sus principales representantes
10 Representa mediante un esquema mental los temas desarrollados en el video

GRADO 11

MIRA EL SIGUIENTE VIDEO
https://youtu.be/Z9sJ-nknKOk

1 Explica que tipo de texto

Resumen general (25 líneas)

Tema principal (¿sobre crees que trata el texto?):

Otros temas secundarios, busca ejemplos de los siguientes y explícalos brevemente:
-La identidad racial, nacional y personal.
-Las privaciones y la soledad.
-La amistad.
-El amor. Los dos Peters.
-Las relaciones familiares. Especialmente fíjate en lo que dice de la madre, el padre y la hermana.
-El sentimiento de culpa.
-El miedo.
-El pudor.

2  Estructura: 

¿cómo se organiza el libro? 

¿hay capítulos? 

¿se diferencian partes?

Narrador (tipo, punto de vista, etc.)

Personajes principales. Debes hacer un estudio profundo de cada uno -5 ó 10 líneas por cada personaje-, detallando su nombre real, su retrato físico, su carácter psicológico moral, sus motivaciones, di si sobrevivió o no a la Guerra): Ana Frank, Margot Frank, Otto Frank, Edith Frank, El Sr. Van Daan, La Sra. Van Daan, Peter Van Daan, Albert Dussel

Personajes secundarios: Peter Schiff, Hanneli, Victor Kugler, Klieman, Miep Gies, Bep, etc

Espacio de la novela (¿Dónde se desarrolla la acción?) Puedes ver el dibujo del plano de la casa.

Tiempo de la novela (¿Cuándo se desarrolla la acción?) Fíjate, por ejemplo, en la vida de Ana antes de entrar al refugio; y luego, una vez dentro, puedes diferenciar los aniversarios, o las estaciones. La misma Ana, en una serie de entradas del diario, hace un resumen de cómo es un día cualquiera en la Casa de Atrás: sintetiza lo principal.

Valoración personal (25 líneas)

1. Escríbele una carta personal a Ana, después de leer su diario auténtico, qué le dirías.
2. Vocabulario nuevo (copia la frase en la que está la palabra, subraya ésta y añade su definición tras consultarla en tu diccionario). Para empezar te propongo las siguientes palabras: Chucrut, Escatológico, Führer, GESTAPO, Gueto, Holocausto, Januká, Mercado Negro, Pogromos, Yiddish. Busca tú otras palabras nuevas para ti.

A) Contexto Histórico. El movimiento nazi y la situación de los judíos en la 2ª Guerra Mundial.
Basándote en la lectura del libro en general:
¿Qué caracterizó al movimiento nazi?
¿Qué sabes del antisemitismo?
Lee la entrada del 20 de junio de 1942, en la cual Ana hace un listado de todas las restricciones que los nazis colocaron bajo su régimen (Di lo más importante, por ejemplo: portar la estrella amarilla, no viajar en tranvía, etc.).
¿Te consideras racista? ¿Tienes amigos o compañeros de otras etnias , nacionalidades o religiones? ¿Qué opinas tú sobre la discriminación racial, social y cultural?
Ghettos, Campos de trabajo, Campos de concentración , Campos de exterminio… explica qué fueron. ¿Sigue habiendo algo de eso hoy día?
Las ideas de Hitler ¿por qué hizo la Guerra?
La 2ª Guerra Mundial, ¿quiénes lucharon contra quiénes? ¿cuánto duró la guerra?
Lee algunas referencias en el Diario a cosas de la Guerra y extrae brevemente los datos más importantes:
1-07-42; 5-11-42; 9-11-42; 10-09-43; 19-03-43; 6-06-44; 30-06-44; 21-0744

B) El proceso de maduración y la adolescencia.
Al tener la misma edad de Ana, ¿de alguna manera te sientes identificado/a con lo que le ocurría internamente? ¿Cómo y por qué?
Lee la entrada del 1-08-44. ¿Piensas que los demás conocen tu verdadero yo?
¿Cómo crees que hubieras reaccionado tú ante los conflictos que se le presentaban a Ana?
Si tuvieras la oportunidad de haber hablado con Ana ¿qué consejo le hubieses dado para sobrellevar de manera más grata su tiempo en el anexo?
¿De qué hubieras hablado con ella?

C) La lectura como medio de educación y entretenimiento.
¿Cómo crees que se hubiese entretenido Ana si no le hubiese gustado leer?
Fíjate en los libros que lee Ana, busca en las entradas del 14-06-42; 14-10-42; 29-10-42; 12-03-43; 28-01-44; 9-06-44; 13-06-44; 30-06-44.
¿Qué entretenimiento hubieses buscado tú?
¿Qué aspectos positivos les dio la lectura a los residentes del anexo?
¿Crees tú que la lectura ayuda a sentirse acompañado?
¿Qué carencia suplió Ana a través de los libros?
¿Qué opinas del acto de leer?

D) Solidaridad Y Justicia. Derechos Humanos
Todo conflicto requiere de personas dispuestas a ser solidarias, a ayudar a los otros. Ana Frank en su diario comenta el 28-01-44, sobre la clandestinidad y los protectores que en su situación les estaban ayudando. De hecho, varios holandeses colaboraron con los habitantes de la Casa de Atrás exponiendo sus vidas, familias y posesiones.
¿Quiénes fueron sus protectores solidarios?
¿Y tú? ¿Eres solidario/a?
¿Conoces ONGs o Asociaciones que ayuden a otros? ¿Cuáles?
¿Por qué crees que es importante ayudar a los otros?
Escribe una situación actual en la cual se refleje una acción de ayuda a otros. ¿Cómo podemos ayudar nosotros?
Busca la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que se formuló en 1948.
La familia de Ana Frank fue perseguida porque no se les reconocieron sus derechos humanos. ¿Cuáles fueron principalmente los que se les negaron?
¿Conoces otras situaciones actuales de incumplimiento de los derechos humanos?